Touch and changeToca y cambia
Move, type, tap, or drag in the model. Watch what changes.Mueve, escribe, toca o arrastra en el modelo. Observa qué cambia.
Unit 1 · 6.NOS.4
Family Math Night
Ayuda a tu estudiante
Least Common Multiple · Lesson 1-3
English: Use the pictures and short steps. Ask questions; let your student do the thinking. Español: Usen los dibujos y los pasos cortos. Hagan preguntas; dejen que su estudiante piense.
Language / Idioma:
1 of 10
📖 What we're learning tonightQué aprendemos hoy
English
Tonight we find the least common multiple (LCM) of two numbers. It is the smallest number that both numbers go into.
Key words
- Least Common Multiple
- Multiple
- Common multiple
- Skip counting
- Prime factorization
Español
Esta noche encontramos el mínimo común múltiplo (mcm) de dos números. Es el número más pequeño al que llegan los dos.
Palabras clave
- Mínimo común múltiplo
- Múltiplo
- Múltiplo común
- Conteo salteado
- Factorización prima
🎯 The big ideaLa idea principal
Follow the picture pathSigan la ruta visual
- StartEmpieza
- Show itMuéstralo
- SolveResuelve
- CheckRevisa
-
StartEmpiezaStep 1Paso 1
Real example: we want the LCM of 4 and 6.
Ejemplo real: queremos el mcm de 4 y 6.
More detailMás detalle
Skip count the multiples of 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24.
Cuenta salteado los múltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24.
-
Show itMuéstraloStep 2Paso 2
Now skip count the multiples of 6: 6, 12, 18, 24.
Ahora cuenta salteado los múltiplos de 6: 6, 12, 18, 24.
-
SolveResuelveStep 3Paso 3
Look for the first number in BOTH lists.
Busca el primer número que está en LAS DOS listas.
More detailMás detalle
12 is in both, and it comes before 24.
12 está en las dos, y aparece antes que 24.
-
CheckRevisaStep 4Paso 4
So the LCM of 4 and 6 is 12.
Así que el mcm de 4 y 6 es 12.
More detailMás detalle
Check: 12 ÷ 4 = 3 and 12 ÷ 6 = 2, so both go into 12 evenly.
Revisa: 12 ÷ 4 = 3 y 12 ÷ 6 = 2, así que los dos entran exactos en 12.
-
Listen for "mínimo común múltiplo" — it means the smallest number that two numbers both go into.
Escucha "mínimo común múltiplo" — significa el número más pequeño al que llegan los dos números.
-
Listen for "conteo salteado" — it means counting by a number, like 6, 12, 18, to list its multiples.
Escucha "conteo salteado" — significa contar de un número en un número, como 6, 12, 18, para listar sus múltiplos.
-
Let your student try first. Ask "What is the first number in both lists?" before helping.
Deja que tu estudiante intente primero. Pregunta "¿Cuál es el primer número en las dos listas?" antes de ayudar.
TOUCH & TRYTOCA Y PRUEBA
Least Common MultipleModelo interactivo de la lección
Use the same interactive model from the lesson. Change it, notice the pattern, and explain what the model shows.Usa el mismo modelo interactivo de la lección. Cámbialo, observa el patrón y explica lo que muestra.
Write the mathEscribe las matemáticas
Record one equation, value, or relationship you can see.Escribe una ecuación, un valor o una relación que puedas ver.
Explain the modelExplica el modelo
I notice ___ changes when ___ changes. This shows ___.Noto que ___ cambia cuando ___ cambia. Esto muestra ___.
Lesson connectionConexión con la lección
The LCM is the FIRST number that shows up in both numbers' multiple lists.
🕹️ Practice ArcadeSala de juegos
A quick, no-timer review game for tonight's lesson — sort, match, and choose. A wrong answer just gives a hint and lets your student try again. Un juego de repaso sin reloj para la lección de hoy — clasificar, emparejar y elegir. Si se equivocan, reciben una pista y pueden intentar de nuevo.
↗ Play full screen ↗ Jugar en pantalla completa
📚 Words to knowPalabras clave
Tap a card to flip. Use these words when you talk about the math together. Toquen una tarjeta para voltearla. Usen estas palabras cuando hablen de la matemática juntos.
Least Common Multiple
Mínimo común múltiplo
💡 Multiples of 4 and 6 first meet at 12, so LCM = 12.
TapToca ➔
The least positive number that is a multiple of two or more numbers.
El menor número positivo que es múltiplo de dos o más números.
📌 Multiples of 4 and 6 first meet at 12, so LCM = 12.
Multiple
Múltiplo
💡 Multiples of 4: 4, 8, 12, 16, 20 — found by multiplying 4 × 1, 4 × 2, 4 × 3, ...
TapToca ➔
What you get when you multiply a number by 1, 2, 3, and so on.
Lo que obtienes al multiplicar un número por 1, 2, 3, y así.
📌 Multiples of 4: 4, 8, 12, 16, 20 — found by multiplying 4 × 1, 4 × 2, 4 × 3, ...
Common multiple
Múltiplo común
💡 12, 24, and 36 are all common multiples of both 3 and 4
TapToca ➔
A number that two or more numbers both go into.
Un número al que llegan dos o más números al multiplicar.
📌 12, 24, and 36 are all common multiples of both 3 and 4
Skip counting
Conteo salteado
💡 Skip count by 6: 6, 12, 18, 24, 30 — each jump adds 6
TapToca ➔
Counting by a number, like 2, 4, 6, to list its multiples.
Contar de un número en un número, como 2, 4, 6, para listar sus múltiplos.
📌 Skip count by 6: 6, 12, 18, 24, 30 — each jump adds 6
Prime factorization
Factorización prima
💡 4 = 2 × 2, 6 = 2 × 3. LCM uses the highest power of each prime: 2² × 3 = 12
TapToca ➔
Writing a number as prime numbers multiplied together. It helps you find the LCM.
Escribir un número como números primos multiplicados. Ayuda a encontrar el mcm.
📌 4 = 2 × 2, 6 = 2 × 3. LCM uses the highest power of each prime: 2² × 3 = 12
🤝 Try this togetherInténtenlo juntos
Two astronauts start checks at the same time. Find the LCM of 3 and 5 to see when their schedules line up again.
Dos astronautas empiezan sus revisiones al mismo tiempo. Encuentren el mcm de 3 y 5 para ver cuándo coinciden sus horarios otra vez.
Work side by side. You ask questions; your student does the thinking. Trabajen juntos. Tú haces preguntas; tu estudiante piensa.
-
Step 1Paso 1
Skip count the multiples of 3: 3, 6, 9, 12, 15.
Cuenten salteado los múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15.
-
Step 2Paso 2
Now skip count the multiples of 5: 5, 10, 15.
Ahora cuenten salteado los múltiplos de 5: 5, 10, 15.
-
Step 3Paso 3
The first number in both lists is 15, so the LCM of 3 and 5 is 15.
El primer número en las dos listas es 15, así que el mcm de 3 y 5 es 15.
📈 Practice ladder — easiest first 📈 Escalera de práctica — del más fácil al más difícil
Do these together. Start at ★ and climb to ★★★ when ready. Háganlos juntos. Empiecen en ★ y suban a ★★★ cuando estén listos.
-
Start easyEmpieza fácil
What is the LCM of 3 and 5?
- 15
- 3
- 5
- 30
👁️ Show answer👁️ Ver respuesta
A. 15
-
Start easyEmpieza fácil
What is the LCM of 6 and 8?
- 24
- 48
- 14
- 6
👁️ Show answer👁️ Ver respuesta
A. 24
-
Keep goingSigan
Two buses leave the station at 8:00 AM. Bus A returns every 15 minutes and Bus B returns every 20 minutes. When is the next time both buses are at the station together?
- 9:00 AM (60 minutes later)
- 8:30 AM (30 minutes later)
- 8:40 AM (40 minutes later)
- 9:20 AM (80 minutes later)
👁️ Show answer👁️ Ver respuesta
A. 9:00 AM (60 minutes later)
-
Keep goingSigan
One machine runs every 4 min, another every 6 min. They just ran together. In how many minutes do they run together again?
- 12
- 10
- 24
- 6
👁️ Show answer👁️ Ver respuesta
A. 12
-
ChallengeReto
You are making party favors. Glow sticks come in packs of 10 and bracelets come in packs of 4. What is the fewest of each you can buy so every favor has exactly one glow stick and one bracelet with none left over? Explain how the LCM solves this problem.
✅ Quick checkRepaso rápido
⏱️ Plan on about 15–20 minutes for the 6 problems below. The extra practice at the bottom is optional. ⏱️ Calculen unos 15–20 minutos para los 6 problemas de abajo. La práctica extra al final es opcional.
A few problems to practice together. Each one has a step-by-step guide, a picture to draw on, and a space to show your work. Use Check This Problem for instant feedback — no need to finish everything at once. Unos problemas para practicar juntos. Cada uno tiene una guía paso a paso, un dibujo para trabajar y un espacio para mostrar el trabajo. Usen Revisar esta pregunta para retroalimentación al instante — no tienen que terminar todo de una vez.
1
🌱 Warm-up — start here 🌱 Calentamiento — empiecen aquí
Easier problems to practice the idea. Do these first together. Problemas más fáciles para practicar la idea. Hagan estos primero juntos.
Warm-up / Calentamiento 1
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
Two buses leave the station at 8:00 AM. Bus A returns every 15 minutes and Bus B returns every 20 minutes. When is the next time both buses are at the station together?Dos autobuses salen de la estación a las 8:00 AM. El autobús A regresa cada 15 minutos y el autobús B regresa cada 20 minutos. ¿Cuándo es la próxima vez que los dos autobuses están juntos en la estación?
👪 Read the question together, then let your student pick an answer before you discuss why.👪 Lean la pregunta juntos; dejen que su estudiante elija antes de hablar del porqué.
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
Warm-up / Calentamiento 2
FILL TABLECOMPLETAR LA TABLA
List multiples of each number until you find the LCM.Escribe los múltiplos de cada número hasta encontrar el mcm.
👪 Encourage your student to show work on paper if a box feels tricky.👪 Animen a mostrar el trabajo en papel si una casilla se siente difícil.
| Numbers | Multiples of First | Multiples of Second | LCM |
|---|---|---|---|
| 6 and 10 | 6, 12, 18, 24, 30 | 10, 20, 30 |
|
| 8 and 12 | 8, 16, 24 | 12, 24 |
|
| 9 and 12 | 9, 18, 27, 36 | 12, 24, 36 |
|
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
Warm-up / Calentamiento 3
MATCHING GAMEJUEGO DE PAREJAS
Stop 3 — Engineering Deck: Match each pair of station systems to the LCM of their cycle times (when they next sync).Parada 3 — Cubierta de Ingeniería: Une cada pareja de sistemas de la estación con el mcm de sus tiempos de ciclo (cuándo se sincronizan otra vez).
👪 Say each term out loud, then talk through which match makes sense before choosing.👪 Digan cada término en voz alta y hablen de cuál pareja tiene sentido antes de elegir.
Solar panels (LCM 6 & 10 min)
Coolant pumps (LCM 5 & 8 min)
Comms relay (LCM 3 & 9 min)
Lab fans (LCM 4 & 6 min)
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
2
🚀 Level up — a little harder 🚀 Sube de nivel — un poco más difícil
Try these once the warm-up feels easy. It's okay to use the steps and pictures. Intenten estos cuando el calentamiento sea fácil. Está bien usar los pasos y los dibujos.
Level up / Reto 1
FILL TABLECOMPLETAR LA TABLA
Use prime factorization to find the LCM. Take the highest power of each prime factor.Usa la factorización prima para encontrar el mcm. Toma la mayor potencia de cada factor primo.
👪 Encourage your student to show work on paper if a box feels tricky.👪 Animen a mostrar el trabajo en papel si una casilla se siente difícil.
| Numbers | Prime Factorizations | Highest Powers | LCM |
|---|---|---|---|
| 12 and 18 | 12 = 2² × 3, 18 = 2 × 3² | 2² × 3² |
|
| 15 and 20 | 15 = 3 × 5, 20 = 2² × 5 | 2² × 3 × 5 |
|
| 8 and 14 | 8 = 2³, 14 = 2 × 7 | 2³ × 7 |
|
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
Level up / Reto 2
DRAG SORTCLASIFICAR ARRASTRANDO
Stop 4 — Mission Control: Each clue points to your next stop. Sort each crew schedule by whether the two systems sync again in UNDER 25 minutes or 25 MINUTES OR MORE. Skip count to find each LCM.Parada 4 — Control de Misión: Cada pista señala tu siguiente parada. Clasifica cada horario de la tripulación según si los dos sistemas se sincronizan otra vez en MENOS DE 25 minutos o en 25 MINUTOS O MÁS. Cuenta salteado para encontrar cada mcm.
👪 On a phone, use Move to. On a computer, drag cards or tap a card then tap a column.👪 En el teléfono usen Mover a. En la computadora arrastren o toquen tarjeta y columna.
💡 Before you can sort a card you need the time the two systems meet again, and that time is the LCM of their two cycle times.Antes de clasificar una tarjeta necesitas el momento en que los dos sistemas vuelven a coincidir, y ese momento es el m.c.m. de sus dos tiempos de ciclo.
💡 Skip count by the larger cycle time and stop at the first value the smaller time divides evenly; then compare that LCM with 25 minutes.Cuenta de en de en el tiempo de ciclo mayor y detente en el primer valor que el tiempo menor divida exactamente; luego compara ese m.c.m. con 25 minutos.
💡 Reactor checks (4 and 6 min): count by 6s — 6, 12, 18 … — and stop at the first value that is also a multiple of 4, then decide which bin it belongs in.Revisiones del reactor (4 y 6 min): cuenta de 6 en 6 — 6, 12, 18 … — y detente en el primer valor que también sea múltiplo de 4; luego decide en qué grupo va.
Sync again in under 25 minutes
Sync again in 25 minutes or more
Items to sort — drag cards, tap card then column, or use the dropdown on phones:
Reactor checks: every 4 and 6 min
Window shutters: every 8 and 12 min
Galley ovens: every 2 and 7 min
Solar arrays: every 6 and 10 min
Coolant pumps: every 5 and 8 min
Antenna sweeps: every 4 and 9 min
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
Level up / Reto 3
OPEN RESPONSERESPUESTA ABIERTA
You are making party favors. Glow sticks come in packs of 10 and bracelets come in packs of 4. What is the fewest of each you can buy so every favor has exactly one glow stick and one bracelet with none left over? Explain how the LCM solves this problem.Estás armando recuerdos para una fiesta. Las barras luminosas vienen en paquetes de 10 y las pulseras en paquetes de 4. ¿Cuál es la menor cantidad de cada una que puedes comprar para que cada recuerdo tenga exactamente una barra luminosa y una pulsera, sin que sobre nada? Explica cómo el mcm resuelve este problema.
👪 A complete sentence with math vocabulary is the goal — not a perfect paragraph.👪 Una oración completa con vocabulario matemático es la meta — no un párrafo perfecto.
💡 Sentence Starter:
"The LCM of 10 and 4 is ___. I need to buy ___ packs of glow sticks and ___ packs of bracelets to get ___ of each. This works because ___."
(Click to insert starter)
Key Vocabulary to include (click to insert):
LCMleastcommonmultiple20packsequalnone left over
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
➕ More practice — open for extra problems ➕ Más práctica — abre para más problemas
Optional. Only if your student wants more — these are bonus problems. Opcional. Solo si tu estudiante quiere más — son problemas adicionales.
Bonus / Más 1
DRAG SORTCLASIFICAR ARRASTRANDO
Sort each pair: does the LCM equal the product of the two numbers, or is the LCM less than the product?Clasifica cada pareja: ¿el mcm es igual al producto de los dos números o el mcm es menor que el producto?
👪 On a phone, use Move to. On a computer, drag cards or tap a card then tap a column.👪 En el teléfono usen Mover a. En la computadora arrastren o toquen tarjeta y columna.
💡 Read each card closely: it shows the pair, its LCM, and the product. The question is WHY some LCMs fall short of the product.Lee bien cada tarjeta: muestra la pareja, su mcm y el producto. La pregunta es POR QUÉ algunos mcm quedan por debajo del producto.
💡 For each pair, ask: do the two numbers share a factor bigger than 1? Sharing a factor is what pulls the LCM below the product.Para cada pareja pregunta: ¿comparten un factor mayor que 1? Compartir un factor es lo que baja el mcm por debajo del producto.
💡 Take '3 and 7': both prime, nothing shared, so the LCM equals 3 × 7 — Equals Product group. Now test 4 and 6 for a shared factor.Toma '3 y 7': ambos primos, no comparten nada, así que el mcm es igual a 3 × 7 — grupo Igual al Producto. Ahora revisa si 4 y 6 comparten factor.
LCM = Product (no shared factors)
LCM < Product (shared factors)
Items to sort — drag cards, tap card then column, or use the dropdown on phones:
3 and 7 → LCM = 21 = 3 × 7
5 and 11 → LCM = 55 = 5 × 11
2 and 9 → LCM = 18 = 2 × 9
4 and 6 → LCM = 12 < 4 × 6 = 24
6 and 8 → LCM = 24 < 6 × 8 = 48
10 and 15 → LCM = 30 < 10 × 15 = 150
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
Bonus / Más 2
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
What is the LCM of 3 and 5?¿Cuál es el MCM (mínimo común múltiplo) de 3 y 5?
👪 Read the question together, then let your student pick an answer before you discuss why.👪 Lean la pregunta juntos; dejen que su estudiante elija antes de hablar del porqué.
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
Bonus / Más 3
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
What is the LCM of 6 and 8?¿Cuál es el MCM de 6 y 8?
👪 Read the question together, then let your student pick an answer before you discuss why.👪 Lean la pregunta juntos; dejen que su estudiante elija antes de hablar del porqué.
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
Bonus / Más 4
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
What is the LCM of 4 and 10?¿Cuál es el MCM de 4 y 10?
👪 Read the question together, then let your student pick an answer before you discuss why.👪 Lean la pregunta juntos; dejen que su estudiante elija antes de hablar del porqué.
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
Bonus / Más 5
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
What is the LCM of 2 and 7?¿Cuál es el MCM de 2 y 7?
👪 Read the question together, then let your student pick an answer before you discuss why.👪 Lean la pregunta juntos; dejen que su estudiante elija antes de hablar del porqué.
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
Bonus / Más 6
MATCHING GAMEJUEGO DE PAREJAS
Match each pair of numbers to their LCM.Une cada pareja de números con su mcm.
👪 Say each term out loud, then talk through which match makes sense before choosing.👪 Digan cada término en voz alta y hablen de cuál pareja tiene sentido antes de elegir.
LCM(2, 5)
LCM(4, 10)
LCM(3, 8)
LCM(6, 9)
LCM(5, 7)
LCM(4, 6)
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
Bonus / Más 7
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
One machine runs every 4 min, another every 6 min. They just ran together. In how many minutes do they run together again?Una máquina funciona cada 4 min y otra cada 6 min. Acaban de funcionar juntas. ¿En cuántos minutos vuelven a funcionar juntas?
👪 Read the question together, then let your student pick an answer before you discuss why.👪 Lean la pregunta juntos; dejen que su estudiante elija antes de hablar del porqué.
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
Bonus / Más 8
MULTIPLE CHOICEOPCIÓN MÚLTIPLE
One ship docks every 8 min, another every 12 min. They just docked together. In how many minutes do they dock together again?Un barco atraca cada 8 min y otro cada 12 min. Acaban de atracar juntos. ¿En cuántos minutos vuelven a atracar juntos?
👪 Read the question together, then let your student pick an answer before you discuss why.👪 Lean la pregunta juntos; dejen que su estudiante elija antes de hablar del porqué.
🧭 How to solve it — step by step🧭 Cómo resolverlo — paso a paso
- Read it twice.Lee dos veces. Circle the numbers and underline the question.Encierra los números y subraya la pregunta.
- Picture it.Hazte una imagen. Make a factor list or a tree to break the number apart.Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
- Solve step by step.Resuelve paso a paso. List factors or multiples in order so none are missed.Enumera factores o múltiplos en orden para no olvidar ninguno.
- Check it.Revísalo. Does your answer make sense?¿Tiene sentido tu respuesta?
✏️ Draw your model: Make a factor list or a tree to break the number apart.✏️ Dibuja tu modelo: Haz una lista de factores o un árbol para descomponer el número.
🧮 Math WorkbenchPizarra de matemáticas
A digital scratch pad to draw models, line up decimals, and show your work. It opens in a new tab so you keep your place on this homework. Una pizarra digital para dibujar modelos, alinear decimales y mostrar el trabajo. Se abre en una pestaña nueva para no perder tu lugar en esta tarea.
🧮 Open the Math Workbench ↗ 🧮 Abrir la Pizarra de matemáticas ↗
💬 If your student gets stuckSi se atora
✅ What to say / Qué decir
Let's count by each number out loud and write the lists down.
Contemos de cada número en voz alta y escribamos las listas.
What is the first number that shows up in both lists?
¿Cuál es el primer número que aparece en las dos listas?
Does each number divide evenly into your answer? Let's check.
¿Cada número se divide exacto en tu respuesta? Revisemos.
🚫 What NOT to say / Qué evitar
Just add the two numbers to get the LCM.
Solo suma los dos números para obtener el mcm.
The LCM is just the bigger of the two numbers.
El mcm es simplemente el mayor de los dos números.
Any common multiple, like 24, is the answer.
Cualquier múltiplo común, como 24, es la respuesta.
💡 Quick help topicsTemas de ayuda
🌐 Learn more onlineAprende más en línea
Practice with the AI Learning Lab — your student can ask questions and get safe, step-by-step help on tonight's topic. Practica con el Laboratorio de IA — tu estudiante puede hacer preguntas y recibir ayuda segura, paso a paso, sobre el tema de hoy. Open the Math Workbench — a digital whiteboard to draw, write, and work out problems together. Abre el Cuaderno de Matemáticas — una pizarra digital para dibujar, escribir y resolver problemas juntos. No internet at home? Download the paper version — the same problems in a document you can print or open offline. ¿No hay internet en casa? Descarga la versión en papel — los mismos problemas en un documento que puedes imprimir o abrir sin conexión.These links go to specific videos and lessons about tonight's topic — not general math pages. Estos enlaces van a videos y lecciones específicas sobre el tema de hoy — no páginas generales.
🎮 Play togetherJuguemos juntos
Reinforce tonight's topic with a quick family game. You ask; your student decides! Refuercen el tema de hoy con un juego rápido en familia. ¡Ustedes preguntan; su estudiante decide!
Factor Tree! ¡Factores!
🎮 Play together! Break numbers apart until only primes remain. 🎮 ¡Jueguen juntos! Descompongan hasta que solo queden primos.
Round 1 / Ronda 1
🎉 You did it together!¡Lo lograron juntos!
High five! Whether every answer was perfect or not, you showed up for your student tonight. That matters.
¡Chócalas! No importa si cada respuesta fue perfecta — estuviste con tu estudiante esta noche. Eso importa.
Answers save automatically on this device. Tap Check This Problem anytime. Las respuestas se guardan solas en este dispositivo. Toquen Revisar esta pregunta cuando quieran.
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